Alors que les écrans occupent une place plus importante dans l’enfance, le parent moyen estime que l’éducation à la culture numérique devrait commencer avant la maternelle, selon une nouvelle étude.
Une enquête menée auprès de 2 000 parents d’enfants âgés de 0 à 5 ans a révélé qu’en moyenne, les parents estiment que la culture numérique devrait être enseignée dès l’âge de quatre ans.
Et bien que près de neuf parents sur 10 (86 %) connaissent le terme « littératie numérique », 76 % déclarent qu’ils découvrent comment enseigner des habitudes technologiques responsables au fur et à mesure – souhaitant avoir un manuel parental pour les guider (66 %).
Commandée par Primrose Schools et menée par Talker Research, l’étude a révélé qu’en matière d’utilisation responsable de la technologie, la majorité des parents (89 %) ont déclaré qu’il était important que le temps d’écran de leurs enfants soit éducatif.
Les parents ont déclaré que leurs enfants ont commencé à s’intéresser aux technologies telles que les téléphones portables, les montres intelligentes, les tablettes et les ordinateurs vers l’âge de trois ans.
À mesure que la curiosité de leurs enfants pour la technologie grandit, les parents se demandent comment gérer le temps d’écran et l’utilisation de la technologie à la maison.
« Une technologie sûre et utile signifie offrir aux jeunes enfants des expériences éducatives soigneusement conçues pour soutenir leur développement – et non pour les détourner », a déclaré le Dr Amy Jackson, directrice des franchises des écoles Primrose. « Pour les parents, cela signifie choisir des outils et des contenus adaptés à l’âge et qui engagent les enfants dans un véritable apprentissage, tout en enrichissant le jeu pratique et la connexion humaine. Tout cela signifie que nous avons besoin d’expériences actives issues de la technologie, et non de temps d’écran passif. »
La gestion du temps passé devant un écran (37 %) n’est que l’une des pressions parentales auxquelles les parents sont confrontés – entre autres pressions comme prendre soin de leur santé personnelle (41 %), équilibrer leur équilibre travail-vie personnelle (50 %) et essayer d’être le parent « parfait » (39 %).
Quarante-trois pour cent appliquent activement les limites de temps d’écran, les parents déclarant qu’ils autorisent leurs enfants à utiliser la technologie environ 55 minutes par jour en moyenne.
Outre les applications éducatives/d’apprentissage (59 %), les parents ont déclaré que leur enfant utilise également la technologie pour regarder des vidéos (51 %) et écouter de la musique (41 %).
Certains enfants utilisent déjà la technologie pour l’école (32 %) et pour des activités « phygitales » (20 %), qui sont un mélange d’apprentissages pratiques et numériques hors ligne.
Les parents croient qu’apprendre à leurs enfants comment utiliser la technologie sera important pour l’avenir de leur enfant (90 %).
Et les parents recherchent des conseils pour bien le faire. Certains parents se tournent vers d’autres personnes dans leur vie, comme leurs propres parents (31 %) ou amis (24 %), pour obtenir des conseils sur l’enseignement d’habitudes technologiques responsables, tandis que d’autres recherchent l’aide de professionnels comme des pédiatres et des éducateurs préscolaires/de la petite enfance (21 % chacun).
« Les parents veulent des conseils en matière de technologie dans la petite enfance. Ils savent qu’elle peut jouer un rôle important dans l’avenir de leur enfant, mais ils recherchent des approches fiables et réfléchies pour bien l’utiliser », a ajouté le Dr Jackson. « Lorsque la technologie éducative est conçue avec intention, elle peut enrichir l’apprentissage, susciter la curiosité et aider les familles à se sentir plus confiantes quant à la manière dont les expériences éducatives numériques améliorent l’apprentissage pratique. »
Méthodologie de recherche :
Talker Research a interrogé 2 000 parents d’enfants âgés de 0 à 5 ans ayant accès à Internet ; l’enquête a été commandée par Primrose Schools et administrée et menée en ligne par Talker Research entre le 10 et le 19 juin 2026.
